日本教育制度(日本教育制度的弊端)

好学网：

“倡导‘文明开化’”1）派遣留学生，翻译西方著作，让更多日本国民了解西方文明。（2）为提高日本国民的素质，进行教育改革，建立近代教育体制。1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立了小学、中学和大学三级教育体制。小学为义务教育，所有适龄儿童必须上学。

为发展资本主义开辟了道路。20世纪初，日本进入帝国主义阶段，为了推行侵略政策，在大力加强军国主义的同时，积极兴办职业教育，重点改革与发展高等教育。第二次世界大战结束之后，日本对战前教育体制进行了全面地改革，使教育有了很大的发展，对日本经济和科学技术的迅速发展起了积极的促进作用。

日本看到了这个问题，于是在明治维新中特别重视大学的发展建设，并创立了完善的近代大学制度。此外，明治政府重视派遣留学生和雇佣外国学者的工作，由政府支付大量经费以派出留学生，给予外籍教师级高的工薪及待遇...这一切都为日本近代的大学体制的建立发挥了巨大作用。

是指由国家的政府来运营或设立的大学。日本的国立大学现在都已国立大学法人的形式存在。专业设置倾向：国立大学的专业设置比较倾向于研究性，以科研成果为宗旨来开设专业。公立大学是指由地方财政或政府出资运营的大学。随着日本教育体制的改革，公立大学目前也都已法人化的形式存在。

日本国公立大学学费低，奖学金和学费减免较多，十分受学生们欢迎，那么下面86我就为您介绍一下，留学日本公立大学硕士的特点：日本的教育资源丰富日本具有近800所大学，80%私立大学，20%国立和公立大学。日本大学生虽然很多，但是读取研究生学位的人数较少。

⑩而且在日本，一心向学是根深蒂固的传统，日本公司里，求学氛围十分浓厚。第日本教育体制是普及型教育体制。江户时代的教育体制，已初显义务教育的雏形，明治维新初年的全民义务教育就是以此为基础。

集体决策在日本，企业内部做出决策多数是采取会议或者禀议的方式进行。由会议做出的决策，因为是通过多人来观察判断问题，从而避免了仅靠个人决定带来的危险，可以使作为决策前提的价值基准和信息能够在成员之间得到传递。

年3月颁布的《教育基本法》和《学校教育法》，标志着这次改革的开始。战后的日本崛起，得益于教育的发展，这是日本人最重要的一条“治国之道”，也是举世公认的事实。教育改革后的新教育体制与旧教育体制不同，主要有三个基本特征：第一，教育决策方面的国会立法制。

又吸收了西方国家重个性、重自主性的教育传统。这种集东西方教育传统为一体的教育新体制，其优势和能量是不可低估的。相比较，我国在学习他国的经验时，常常是只学其表，外在的包装尽管不断地翻新，传统的弊端却始终难以摒弃。日本的教育启示我们，东西方两种教育传统的互补性融合是教育改革的良好出路。

日本学前教育的特点有：注重幼儿的身心健康。通过提供良好的饮食、睡眠和体育锻炼等条件，促进幼儿的身体发育和健康习惯的养成。同时，关注幼儿的情感、社交和认知发展，培养积极的情绪态度和社会适应能力。注重培养幼儿的社会性。通过鼓励幼儿与他人互动、合作和分享，培养他们的社交能力和团队合作精神。

日本是当代发达国家中最重视德育管理的国家。日本用充足的人力物力进行道德教育，二次大战以来形成了系统化的全国德育体系，对日本经济的腾飞和社会的稳定起到了积极的促进作用。日本学校实行统一的德育管理体制，从目标制定、课程设置、教材编写，到实验学校的选定等一系列工作，均由文部省统一安排、审定。

日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。不过，这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。日本教育在80年代进行了改革，新制度特别强调弹性、创意、表现自己的机会，但只是有很少的进展。

日本教育体系在世界上享有很高的声誉，其发展现状也相对稳定。近年来，日本政府一直致力于改革教育制度，以适应社会和经济的发展需求。以下是日本教育发展的现状：基础教育：日本的基础教育分为幼儿园、小学和初中三个阶段。

素质教育不意味着没有应试。两者不是对立的，而是相辅相成的。1 日本的教育制度很重视学生的能力培养，但是考试成绩也仍然是非常重要。每年到了考大学的时候跟中国的高考相比有过之而无不及。2日本受中国文化的影响，尊师重教，治学严谨。但是同时近代又受到西欧国家的影响，形成了一种独特的教育。

日本目前之经济和科技能跻身于世界先进国之林，在于全民化民主教育的普遍推行，以及教育与学术研究机构的充分配合。日本之教育正朝着自由化与国际化方向迈进，而教育改革及扩大国际交流等政策，甚获国际间之重视，也深值我国借鉴之处甚多。

日本和中国一样也是9年义务教育。日本最近主张[人性化的教学]，日语叫[ゆとり教育]、一改过去只重视知识的教育，更加看中经验教育，更加重视每个人参与，学校不得给学生留过多的作业，学校不得排名次，排名次被视为刺激学生自尊的行为，即使是运动会也不可以排名次。